Aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner

El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA(Casos o problemas de aprendizaje educativo)	Yuri es un joven de 18 años, estando en el colegio era un chico muy ludópata le gusta los videos juegos y el futbol, tenía amigos de mal vivir, pero un día cuando volvió su hermano de la ciudad de Lima le habló de su mal comportamiento. Poco a poco fue cambiando y hoy está en la preparatoria, domina matemática, investiga temas que desconoce y es muy amante de la lectura y conoce muchos temas a cerca del socialismo. Ahora su pensamiento es querer ser alcalde de su distrito, tiene cualidades de orador, investigador, es muy autodidacta.
REFLEXIONES TEORICAS	El aprendizaje por descubrimiento es que promueve que el estudiante adquiera los conocimientos por sí mismo. Su objetivo es impulsar el desarrollo de habilidades que posibilitan el aprender a aprender. El aprendizaje viene hacer un proceso activo de información que cada persona organiza y construye desde su punto de vista.   Aprender a través de un descubrimiento guiado, que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. El rol del estudiante debe ser: revisar, modificar, enriquecer y reconstruir sus conocimientos, construir su propio aprendizaje.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA	Los objetivos deben ser atrayentes para motivar e incentivar al estudiante. Debemos de contar con los conocimientos previos del estudiante para poder guiarlos. El docente debe ser mediador. El docente debe proporcionar material adecuado y estimular a los estudiantes para que mediante la observación, comparación y el análisis de semejanzas y diferencias lleguen a descubrir cómo funciona algo de un modo activo. Mucha predisposición de parte del estudiante. Se debe potenciar las estrategias meta cognitivas y aprender a aprender. Los estudiantes deben hacer uso de su creatividad. La labor del docente no debe ser explicarlo todo, sino solo una parte para que el estudiante investigue.

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REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA(Casos problemas de aprendizaje educativo)	Juan es un niño de 12 años que llegó del campo a la ciudad para seguir estudiando la secundaria, cuando fue a su primer día de clases se sentía muy extraño, no tenía amigos, era muy callado, por su carita de recién llegado del campo algunos de sus compañeros se burlaban, pasaron algunos días tuvo dos a tres amigos con ellos compartían los juegos. En cuanto a su rendimiento académico tuvo mucha dificultad porque la enseñanza era muy diferente que en el campo. Escribía con errores ortográficos y no leía correctamente, al hablar no pronunciaba bien las vocales. Algunos de los profesores no le prestaban la debida atención, les trataba a todos por igual y con ellos tuvo serios problemas de aprendizaje, mientras el profesor de CTA se preocupaba por su aprendizaje y le daba mucha atención.
REFLEXIONES TEORICAS	El aprendizaje se produce en un ambiente sociocultural.   Las habilidades mentales de un niño son: la percepción, la atención y la memoria.   Proceso colaborativo.   La zona de desarrollo próximo es el entorno más cercano del niño. El andamiaje consiste en el apoyo temporal del adulto para realizar una tarea, hasta que el niño sea capaz de desarrollar por sí mismo.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA	La relación del niño con su ambiente debe ser asertivo, activo y curiosa. El docente debe prestar la debida atención a los estudiantes. Se debe practicar el andamiaje. Promover un ambiente de confianza dentro del salón de clases.

Aprendizaje Significativo