El Conductismo y el Neoconductismo

EL CONDUCTISMO Y LAS NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA(Casos o problemas de aprendizaje educativo)	Un docente del colegio los Licenciados del área de matemática inicia su sesión como cualquier otro día, y en esos plantea una pregunta hacia sus alumnos y nadie respondía, de inmediato el docente propone mencionando que el estudiante que responda con sus saberes previos a la pregunta que estoy realizando aumentare su puntaje, nuevamente el profesor plantea otra pregunta y nota que dos de sus estudiantes levantan la mano y responden. En los siguientes minutos otra vez el docente plantea preguntas y esta vez nota que varios de los estudiantes levantan la mano para responder y así sumaban su puntaje.
REFLEXIONES TEORICAS	La finalidad del conductismo es condicionar al estudiante, para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, a través del estímulo y respuesta. En el caso anterior se nota que el profesor condiciona a los estudiantes mediante el estímulo de puntajes y de esta manera se va generando en los estudiantes las ganas de participar y así aprender. En este caso el estímulo es el puntaje y la respuesta es el cambio de conducta. Pavlov reafirma que para que una conducta pueda modificarse necesita de un estímulo.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA	Entablar una confianza entre profesor y alumno. Hacer participar a los estudiantes desde el inicio de la sesión.   Motivas a los estudiantes a que participen sin necesidad de condicionamiento.   Ejercer de manera responsable el condicionamiento. No necesariamente la evaluación se asocie a las calificaciones.   El alumno no debe ser un ente pasivo sino también ser partícipes con sus conocimientos previos. Estudiar e investigar de manera consiente mas no por obligación.