Caso de la inteligencia multiple

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA(Casos o problemas de aprendizaje educativo)	Diego es un niño de 11 años, le encanta el deporte sobre todo el futbol, casi todo los días se va a la loza deportiva, es fanático de los deportistas no le gusta mucho estudiar, se aburre cuando lee, no entiende mucho la matemática, la profesora ya le hizo llamar a su papá para que pueda conversar, porque el niño es muy distraído, la profesora dice que es un niño problema dentro del salón, el papá le habla, entiende pero solo para unos cuantos días. El fútbol es su pasión es muy hábil con la pelota, a los niños de su edad les lleva mucha ventaja en el deporte, el profesor de educación física le toma mucho en cuenta y es su alumno preferido.
REFLEXIONES TEORICAS	La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples.  Cada inteligencia es independiente de las otras.  Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse.  Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, independientemente de la profesión que se ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de inteligencia.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA	La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue llevada a debate gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples que propuso Howard Gardner. Por ellos se propone lo siguiente: Observar bien al estudiante e identificar que habilidades tiene. No imponerle lo que debe aprender. Dejar a los niños que exploren su entorno. Darle los materiales necesarios para que desarrollen su inteligencia. El profesor no debe ser rígido, sino flexible y hacer que sus estudiantes desarrollen su inteligencia en lo que le corresponde. http://www.psicologia-online.com/infantil/inteligencias_multiples.shtml

Inteligencias Multiples

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».